Presupposti o invenzioni nel tennis ?

veterano ha scritto:Si pero Fed anche sapendo questo al lato pratico cosa cambia ???? se sto benedetto colpo non lo alleni sul campo......Oppure devo pensare quando lo tiro che tutto dipende da un fattore neurologico.alla fine come si apprenda poco mi importa,sara' dovuto al funzionamento del cervello sicuramente ma si mi metto a pensare per ogni cosa a come funziona la testa e come agisce sul colpo le gambine e le bracine non le muovo piu¡.Dai non esageriamo cerchiamo di fare le cose piu facili invece di renderele ancora piu' difficili.

MARKTATI ha scritto:Funziona esattamente come a spiegato federyonex, ma vi dirò di più un certo Howard Gardener, per chi non lo conoscesse teorico delle intelligenze multiple, distingue nove tipi di intelligenza e fra questa guarda un po' esiste quella definita come corporea cinestetica che coinvolge se non ricordo male alcune parti del cervello come i gangli della base il talamo il cervelletto e altre parti che al momento mi sfuggono, tutto ciò permette di avere una gestione ottimale del proprio corpo nello spazio, ora dato il fatto che l intelligenza ha fra le sue definizioni quella di capacità di adattamento provate a spiegarmi scientificamente e non in altri modi se il cervello non interferisce nella ns capacità di apprendere una abilità tecnica.

MARKTATI ha scritto:Marco il casatiello lo voglio anche io

MARKTATI ha scritto:Vet il problema e' solo di tipo linguistico allora pena che tra le nove intelligenze di Gardener c'è anche quella

marco61 ha scritto:Mah, io trovo che la presenza del padre "tennista", nella crescita sportiva ed educativa del pargolo, sia fondamentale. Se il rapporto padre/figlio ha delle buone basi, il bambino ha spesso il padre come punto di riferimento e sentirne la presenza può aiutarlo a produrre maggior energia nel suo diventare uomo/atleta.
Il segreto, come per tutte le cose, è l'equilibrio. E comunque il compito del genitore è mettere il bambino a proprio agio. Non deve sentire la "pressione" che forse noi stessi proviamo quando affronta le sue prime sfide, ma comunque procedano le cose, le rassicurazioni che possono arrivargli anche solo da un sorriso accennato lo aiutano a superare le difficoltà, sia sul campo che fuori.

veterano ha scritto:Guarda proprio sulla stop volley o tenuto una chiacchera interesante con Sergio Casal pochi giorni fa e lui e uno che la vole' e la stop la sanno fare eccome.Ora alla mia domanda di sai darmi qualche conssiglio per insegnare la stop volley sorridendo mi ha detto non ci sono dei consigli validi ci va tanta pratica e istinto,in genere chi ti chiede di insegnare questo colpo e gente che non sa tirare quattro palle dall altra parte dela rete,e' un colpo isitintivo e naturale ma non ce un metodo di insegnamento preciso o specifico,credo che la sensibilita' o istinto per giocare questo colpo sia il frutto di tante e tante ore di pratica sul campo e anche cosi non e' detto che ti riesca.....

Federyonex ha scritto:[quote="marco61"
Su una cosa mi sento di dissentire da Sergio:
lo swing o il colpo si consolida prima nella nostra testa e poi attraverso le sensazioni.
Guarda Sergio, ti posso garantire che quando "ripasso" mentalmente un colpo, Federer al mio confronto mi sembra un bambino, quando però cerco di ripetere la stessa cosa sul campo cambia tutto.
Nell'esecuzione del gesto, la testa c'entra proprio poco.

marco61 ha scritto:Si chiama tautologia (dal greco, nel senso di ‘lo stesso pensiero’ o ‘la stessa parola’) una proposizione in cui il predicato esprime, con parole uguali o simili, la stessa cosa già espressa dal soggetto (es. un’ellisse è una forma ellittica).
Il problema della tautologia, quindi, soprattutto nel caso delle definizioni, consiste essenzialmente nel fatto che da un lato è sempre vera (chi negherebbe che sia assolutamente vero che “un tavolo è un tavolo” e “una sedia è una sedia”?), ma dall’altro non offre nessuna nuova informazione che non fosse già presente prima della proposizione.

No scusa KK, traduco per oedem che da quando è iniziata la discussione continua a farsi di casatiello per stare al passo.

marco61 ha scritto:Medè, passami una bella fetta di casatiello.

Riki66 ha scritto:appunto riprendendo quello che hai scritto, è fondamentale che l' allievo non senta la pressione, perchè questa disturba il cervello nell' apprendimento, creando confusione a livello neurolgico.
quando semini nel cervello un pensiero, un desiderio, un nuovo pattern di movimento, questo sarà più efficace se l' attività neurologica è calma:
come lanciare un sasso in uno stagno calmo.. i cerchi si diffinderanno fino ad occuparlo tutto
ma se il cervello è un mare in burrasca puoi lanciare i sassi che vuoi ma l' effetto sarà trascurabile
spesso l' ansia da prestazione ci fa pensare coseche c' entrano poco con quello che stiamo facendo e che disturbano il processo primario, come un pc che deve far girare un solo programma impegnativo funziona meglio se non ne lasciamo aperti mille di inutili più o meno invadenti.
in fase di apprendimento secondo me aiutano molto le sensazioni che uno vive, può aiutare la visualizzazione del gesto corretto, il sentirsi rilassato e fuducioso, in partita invece non conta quello che fai ma chi sei, proprio come nella vita..
almeno finchè il livello tecnico è all' interno della stessa categoria, e spesso anche con una categoria itr di differenza puoi spuntarla...due sono già troppe

sergiocosta ha scritto:......ma comunque, sei tanto sicuro che mentre giochi non pensi a nulla, a come mettere l'impugnatura, se magari accorci troppo, a dove mandare la palla, alla strategia, magari io non ho mai giocato ad altissimo livello eh, però quando giocavo a queste cose ci pensavo, forse perchè ancora non avevo automatizzato il tutto, certo, ma per arrivare a tutto questo, ovvero a far si che l'istinto giochi per te, c'è tutto un lavoro dietro, che per me può essere facilitato con la mia figura..